• Теги
    • избранные теги
    • Люди133
      • Показать ещё
      Разное179
      • Показать ещё
      Страны / Регионы146
      • Показать ещё
      Компании21
      • Показать ещё
      Формат11
      Издания2
      Международные организации7
      • Показать ещё
      Сферы3
Александр Чубарьян
24 мая, 20:17

Люди, которыми мы гордимся: кому президент лично вручил госнаграды

В Кремле выдающиеся россияне получали государственные награды из рук Владимира Путина. Лауреатов около тридцати. И они известны стране и миру благодаря высочайшим, уникальным профессиональным достижениям.

24 мая, 15:04

Путин вручил в Кремле госнаграды и дипломы о присвоении почетных званий

о церемония вручения госнаград - это не только торжественное протокольное мероприятие, но и акт высокого признания достижений россиян. "Сердечно поздравляю всех, кому сегодня будут вручены награды родины, - отметил Путин. - Вы добились важных для страны результатов в самых разных областях, в экономике, в решении социальных задач, в науке, культуре, в государственном строительстве". По словам главы государства, трудовые рекорды, ратные свершения и творческие триумфы напрямую влияют на успешное развитие России и будут десятилетия служить российскому обществу.Звание Героя России был удостоен заместитель начальника летно-испытательного центра, начальник летной службы, старший летчик-испытатель "Российской самолетостроительной корпорации" МИГ Михаил Беляев.Балетмейстер балетной труппы Большого театра России Юрий Григорович стал Кавалером ордена Святого Апостола Андрея Первозванного. Орденом "за заслуги перед Отечеством" I степени был награжден профессор московской государственной консерватории имени П.И.Чайковского Геннадий Рождественский и заместитель председателя комитета Госдумы по федеративному устройству и вопросам местного самоуправления Валентина Терешкова. Также Путин вручил орден "За Заслуги перед Отечеством" II степени режиссеру-постановщику Владимиру Меньшову, депутату Госдумы Владиславу Третьяку и академику РАН Александру Чубарьяну.Кавалером ордена "За заслуги перед Отечеством" III степени стал инструктор-космонавт - испытатель, заместитель командира отряда космонавтов "НИИ Центр подготовки космонавтов Олег Кононенко. Кроме того Путин вручил ордена „За заслуги перед отечеством" IV степени, орден Александра Невского, орден Почета, ордена Дружбы.Знак отличия „За благодеяние" президент вручил президенту Пушкинского музея Ирине Антоновой.Почетное звание Народный артист России получила Генеральный директор ОДА-фильм Ольга Погодина. Звание Заслуженный артист России было присвоено композитору, Члену Международного союза деятелей эстрадного искусства Денису Майданову. Почетное звание Заслуженный врач России получила Татьяна Голощапова. Электромонтажник по обслуживанию испытаний научно-производственного комплекса № 2 АО „НИИ полимерных материалов" Наталья Нефедова стала заслуженным машиностроителем России. (http://tass.ru/obschestvo...)

24 мая, 14:55

Путин вручил награды в Кремле

В среду в Кремле президент РФ Владимир Путин вручает государственные награды, в числе лауреатов — деятели культуры, ученые, много представителей рабочих профессий.

24 мая, 14:31

Путин вручил в Кремле государственные награды

Президент России Владимир Путин вручил в Кремле государственные награды и дипломы о присвоении почетных званий, сообщает ТАСС. Наград были удостоены около 30 россиян, церемония награждения прошла в Екатерининском зале. Звания Героя России удостоен заместитель начальника летно-испытательного центра, начальник летной службы, старший летчик-испытатель "Российской самолетостроительной корпорации "МИГ" Михаил Беляев. Балетмейстер балетной труппы Большого театра России Юрий Григорович награжден орденом Святого Апостола Андрея Первозванного.

14 мая, 17:10

Учебники, которые лгут: почему дети могут не узнать о нашей Великой Победе?

Лайф решил разобраться, почему в российских школах до сих пор преподают историю "по Соросу", а чиновники и издатели открыто саботируют приказ президента страны подготовить новые школьные учебники. Писатель Евгений Новичихин нервно листает школьный учебник "Всеобщая история" для 9 класса общеобразовательной школы: - Это не просто очернение нашей истории, это уже тотальная дебилицизация наших детей, извините за выражение... И форменный саботаж указов президента! Возмущение писателя легко понять: в учебнике истории, написанном неким Евгением Сергеевым, в описании событий ХХ века нет ни слова о Великой Отечественной войне. То есть буквально ни одного слова, даже понятия такого нет. Историк Сергеев, рассказывая о событиях Второй мировой войны, упоминает лишь отдельные сражения на Восточном фронте: например Сталинградской битве в учебнике было отведено целых три предложения! А вот описывая события Курской битвы, автор учебника обошёлся всего одним предложением.Зато сражения англичан в Северной Африке были расписаны самым подробным образом: дескать, именно у города Тобрук солдаты антигитлеровской коалиции и сломали хребет фашистскому зверю. - И знаете, что самое возмутительное?! - вздыхает Евгений Новичихин. - Я побеседовал с рядом директоров школ и убедился, что это далеко не единственный учебник, в котором наша история представлена в уродливом свете с выпячиванием только негативных её сторон. Писатель убежден: подобная промывка мозгов российских школьников была проплачена из фондов скандально известного американского мультимиллионера Джорджа Сороса, поставившего себе цель уничтожить Россию как суверенное государство. И хотя соросовские "благотворительные" фонды "Содействие" и "Открытое общество" два года назад были внесены Генпрокуратурой РФ в список нежелательных организаций, семена, посеянные Соросом в России, по-прежнему дают обильные всходы.Появившись в стране в начале 90-х, структуры Джорджа Сороса всего за несколько лет окучили грантами свыше 1600 авторов и авторских коллективов, то есть практически всех, кто принимал участие в написании учебной литературы по гуманитарным дисциплинам для российской школы. По информации бывшего министра образования РФ Евгения Ткаченко, за счёт Сороса было издано 300 книг и учётных пособий, 24 учебника получили разрешение от Министерства образования для использования в школах. Что это были за книги, можно было судить, например, по учебнику "Новейшая история XX века", вышедшем под редакцией доктора исторических наук А.А. Кредера. В учебнике полностью отсутствует информация о Сталинградской и Курской битвах. Автор чёрным по белому пишет, что разгром Красной армией войск Гитлера был "вреден для Европы", поскольку это привело к распространению советского влияния на её восточную и южную части. А вот ядерные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки, по мнению "соросовского головомоя", были полезны и нужны.В учебном пособии "Российская цивилизация и истоки её кризиса" сотрудник Института всеобщей истории РАН Игорь Ионов так описывал советских солдат, идущих на штурм Берлина: "Длинные колонны советских войск представляли собой необычную смесь современности и средневековья: танкисты в чёрных кожаных шлемах, казаки на косматых лошадях, к сёдлам которых было привязано награбленное, доджи и студебекеры, полученные по ленд-лизу, за которыми следовал второй эшелон, состоявший из телег. Разнообразию вооружения вполне соответствовало разнообразие характеров самих солдат, среди которых было много откровенных бандитов, пьяниц и насильников..." Но больше всего учителей и учеников "порадовал" учебник "История России до Петровских времён" для 10-11 классов, написанный неким Андреем Богдановым, между прочим, ведущим научным сотрудником Института российской истории РАН. Цитаты из этого учебника можно зачитывать гостям на семейных вечерах: "Наш зверообразный предок сильно мёрз, но не сдавался. Он научился использовать огонь, шить из тёплых шкур одежду и, вынужденный в трудных условиях всё лучше соображать, стал царём зверей..."Или ещё один отрывок: "Прялка сгубила женскую долю. Прялка и ситечко для обработки молочных продуктов. Трудолюбивая женщина из богини быстро превращалась в машину для непрерывного прядения и ткачества, доения и сбивания масла". Также Андрей Богданов открыл, что город Старая Русса основан в 2395 г. до н.э., что настоящее имя Богородицы - Мать сыра земля, что Александр Македонский поддерживал дипломатическую переписку с некими славянскими князьями. Учебник "Всеобщая история" Евгения Сергеева - из того же "соросовского гнезда". В момент написания учебника профессор Сергеев работал в Институте всеобщей истории РАН, а ИВИ РАН в то время был одним из ведущих партнёров фонда "Открытое общество" по работе в России. Конечно, чиновники из Минобрнауки вполне могут заявить, что сегодня проблема "соросовских" учебников успешно решена. После введения жёстких требований Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) многие учебники истории, включая и "Всеобщую историю" Сергеева, были исключены из Федерального перечня учебников, одобренных Минобрнауки к преподаванию в школе.Сегодня в Федеральном перечне учебников значится всего пять книг, одобренных для преподавания предмета "Всеобщая история" в 9 классе. (Это "История. Новейшее время" Белоусова Л.С. и Смирнова В.П.; "Всеобщая история" Н.В. Загладина; "Всеобщая история. Новейшая история", написанная отцом и сыном Олегом и Андреем Сороко-Цюпа; учебник А.В. Шубина и учебник, подготовленный группой авторов под редакцией В.Л. Хейфеца.) Но на деле школьники всё равно продолжают учиться по "соросовским" книгам. Прежде всего потому, что многие учителя просто привыкли вести уроки по старым и "проверенным" учебным пособиям: так, тот же сергеевский учебник выдержал пять переизданий, а на обложке учебника, выпущенного в прошлом году, по-прежнему красуется надпись "Рекомендовано Министерством народного образования и науки Российской Федерации".- Сегодня каждый школьный учитель сам решает, по какому учебнику он будет вести занятия, - говорит Алексей Емелин, учитель истории одной из московских школ. - Главное, чтобы эти учебники были формально одобрены Минобрнауки. Я, например, вообще стараюсь не использовать учебники на уроках - я читаю лекции, провожу семинары, заставляя ребят самостоятельно искать дополнительные материалы. Но многим моим коллегам, действительно, удобнее вести уроки по давно знакомым учебникам, где они знают каждую строчку. Рекомендуют использовать эти учебные пособия и продавцы книжных магазинов. К примеру, в столичном магазине "Педагогическая книга" корреспонденту Лайфа подобрали ещё три учебника по предмету "Всеобщая история", не вошедшие в перечень учебников. Впрочем, о существовании какого-то особого перечня учебников продавцы и не слышали: им достаточно и того, что на обложке упомянута рекомендация Минобрнауки. Среди пяти одобренных учебников по "Всеобщей истории" не хватает только одного - единого школьного учебника истории, который в 2013 году поручил разработать президент Владимир Путин.Также президент поручил Минобрнауки в кратчайшие сроки разработать единую концепцию курса истории России, чтобы учебники для школы были написаны хорошим русским языком и лишены внутренних противоречий. Но поручение президента не выполнено и по сей день. По словам академика Александра Чубарьяна, директора Института всеобщей истории РАН, историки упёрлись в проблему, каким вообще этот учебник должен быть: - Я участвовал в двух заседаниях Совета Европы на эту тему, какой должен быть современный учебник истории в Европе, и столкнулись две точки зрения. Одна - что он должен дать факты какие-то апробированные. А вторая - что он должен научить детей мыслить и понимать, что такое история. Факты они всё равно не запомнят.В итоге прошло два съезда российских учителей и педагоги вроде бы высказались в пользу второй концепции - без цифр и фактов. Но затем вновь возник вопрос: а на каких примерах учить детей, что такое отечественная история? И вообще - что такое наша история? Это цепь подвигов и свершений, к которым шла нация, несмотря на трагические страницы и отдельные ошибки отдельных исторических деятелей? Или же это последовательность ошибок и преступлений бездарных тиранов, бескрайний мрак и ужас? - У нас в концепции учебника появился 31 трудный вопрос, - так объяснил причины заминки на одном из совещаний сам академик Чубарьян. - Эти вопросы не наши, это нам учителя предложили, в которых им трудно разобраться, есть разные точки зрения. Это очень разные вопросы. Например, оценка реформ Ивана Грозного - учителям непросто с этим периодом разобраться. Или как оценивать Сталина? Что ж, некоторые вопросы из этого списка действительно способны поставить в тупик, например, вопрос № 10: "Сущность политики просвещённого абсолютизма и её последствия". Совершенно непонятно, о чём именно здесь не могут договориться отечественные историки?Так или иначе, но в январе 2014 года Путин дал повторное поручение ИВИ РАН и Российскому историческому обществу создать единые учебники по истории. И вновь это поручение было не выполнено. Тогда депутаты Госдумы, не дожидаясь, видимо, пока учёные придут к долгожданному консенсусу, решили по-своему ответить на все трудные исторические вопросы. И внедрили - в дополнение к ФГОС - т.н. Историко-культурный стандарт. Это своего рода сборник "принципиальных оценок ключевых событий прошлого". Более года назад в Минообрнауки был созван научно-методический совет под председательством первого замминистра Натальи Третьяк, на котором были утверждены три новые линейки учебников - вернее, переутверждены все старые учебники, хоть как-то соответствующие "Историко-культурному стандарту".Впрочем, уже на совещании педагогов в декабре 2015 года большинство заявило, что новые учебники никуда не годятся по многим обстоятельствам, в том числе из-за наличия огромного количества фактических ошибок. Нужны новые и качественные учебники, но пока что за всё это время в свет вышло лишь одно издание - "Военная история России", даже не учебник, а только школьное пособие для самостоятельного чтения. Но - под редакцией самого министра культуры Владимира Мединского, что дало повод торжественно объявить в газетах: президентское задание выполнено! И никто даже не задумался, что задание президента было совсем другим. Определённые надежды на выполнение президентского поручения возникли после прихода в Минобрнауки нового министра Ольги Васильевой. И в феврале нынешнего года на конференции "История России в XXI веке глазами школьников" Ольга Юрьевна торжественно пообещала: - Мы сделаем всё возможное, чтобы в этом году... чтобы большая часть регионов, практически все в 2017-2018 год обучались уже по новым учебникам с 1 сентября. Для нас это очень важно.Но вот наступает май, и на Всероссийской конференции "Стратегии преподавания истории в общеобразовательной школе" академик РАН Александр Чубарьян объявляет, что внедрение новой линейки учебников по истории будет отложено до 2019 года. Дескать, не хотят решаться эти проклятые исторические вопросы, и всё тут! Что ж, и в этой ситуации нам ничего больше не остаётся, как напомнить банальную истину о том, что история не прощает невыученных уроков. - Важный же урок советской школы в том, что образование тогда было неразрывно связано с воспитанием, - говорит писатель Евгений Новичихин, безуспешно пытающийся достучаться до высокопоставленных чиновников. - И советская школа была основана не просто на прохождении, но на усвоении материала. Нынешние же педагоги предпочитают вообще не думать о воспитании - дескать, они сами возьмут все исторические знания из Интернета, сами додумаются до всего. Но нельзя забывать, что именно история формирует сознание нации на десятилетия вперед.(http://tehnowar.ru/62664-...)

14 мая, 17:10

Нет детей, совпадение?

из жизни Sun, 14 May 2017 19:29:17 +0700 ку 520862 Учебники, которые лгут: почему дети могут не узнать о нашей Великой Победе? http://news2.ru/story/520867/ Лайф решил разобраться, почему в российских школах до сих пор преподают историю "по Соросу", а чиновники и издатели открыто саботируют приказ президента страны подготовить новые школьные учебники. Писатель Евгений Новичихин нервно листает школьный учебник "Всеобщая история" для 9 класса общеобразовательной школы: - Это не просто очернение нашей истории, это уже тотальная дебилицизация наших детей, извините за выражение... И форменный саботаж указов президента! Возмущение писателя легко понять: в учебнике истории, написанном неким Евгением Сергеевым, в описании событий ХХ века нет ни слова о Великой Отечественной войне. То есть буквально ни одного слова, даже понятия такого нет. Историк Сергеев, рассказывая о событиях Второй мировой войны, упоминает лишь отдельные сражения на Восточном фронте: например Сталинградской битве в учебнике было отведено целых три предложения! А вот описывая события Курской битвы, автор учебника обошёлся всего одним предложением.Зато сражения англичан в Северной Африке были расписаны самым подробным образом: дескать, именно у города Тобрук солдаты антигитлеровской коалиции и сломали хребет фашистскому зверю. - И знаете, что самое возмутительное?! - вздыхает Евгений Новичихин. - Я побеседовал с рядом директоров школ и убедился, что это далеко не единственный учебник, в котором наша история представлена в уродливом свете с выпячиванием только негативных её сторон. Писатель убежден: подобная промывка мозгов российских школьников была проплачена из фондов скандально известного американского мультимиллионера Джорджа Сороса, поставившего себе цель уничтожить Россию как суверенное государство. И хотя соросовские "благотворительные" фонды "Содействие" и "Открытое общество" два года назад были внесены Генпрокуратурой РФ в список нежелательных организаций, семена, посеянные Соросом в России, по-прежнему дают обильные всходы.Появившись в стране в начале 90-х, структуры Джорджа Сороса всего за несколько лет окучили грантами свыше 1600 авторов и авторских коллективов, то есть практически всех, кто принимал участие в написании учебной литературы по гуманитарным дисциплинам для российской школы. По информации бывшего министра образования РФ Евгения Ткаченко, за счёт Сороса было издано 300 книг и учётных пособий, 24 учебника получили разрешение от Министерства образования для использования в школах. Что это были за книги, можно было судить, например, по учебнику "Новейшая история XX века", вышедшем под редакцией доктора исторических наук А.А. Кредера. В учебнике полностью отсутствует информация о Сталинградской и Курской битвах. Автор чёрным по белому пишет, что разгром Красной армией войск Гитлера был "вреден для Европы", поскольку это привело к распространению советского влияния на её восточную и южную части. А вот ядерные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки, по мнению "соросовского головомоя", были полезны и нужны.В учебном пособии "Российская цивилизация и истоки её кризиса" сотрудник Института всеобщей истории РАН Игорь Ионов так описывал советских солдат, идущих на штурм Берлина: "Длинные колонны советских войск представляли собой необычную смесь современности и средневековья: танкисты в чёрных кожаных шлемах, казаки на косматых лошадях, к сёдлам которых было привязано награбленное, доджи и студебекеры, полученные по ленд-лизу, за которыми следовал второй эшелон, состоявший из телег. Разнообразию вооружения вполне соответствовало разнообразие характеров самих солдат, среди которых было много откровенных бандитов, пьяниц и насильников..." Но больше всего учителей и учеников "порадовал" учебник "История России до Петровских времён" для 10-11 классов, написанный неким Андреем Богдановым, между прочим, ведущим научным сотрудником Института российской истории РАН. Цитаты из этого учебника можно зачитывать гостям на семейных вечерах: "Наш зверообразный предок сильно мёрз, но не сдавался. Он научился использовать огонь, шить из тёплых шкур одежду и, вынужденный в трудных условиях всё лучше соображать, стал царём зверей..."Или ещё один отрывок: "Прялка сгубила женскую долю. Прялка и ситечко для обработки молочных продуктов. Трудолюбивая женщина из богини быстро превращалась в машину для непрерывного прядения и ткачества, доения и сбивания масла". Также Андрей Богданов открыл, что город Старая Русса основан в 2395 г. до н.э., что настоящее имя Богородицы - Мать сыра земля, что Александр Македонский поддерживал дипломатическую переписку с некими славянскими князьями. Учебник "Всеобщая история" Евгения Сергеева - из того же "соросовского гнезда". В момент написания учебника профессор Сергеев работал в Институте всеобщей истории РАН, а ИВИ РАН в то время был одним из ведущих партнёров фонда "Открытое общество" по работе в России. Конечно, чиновники из Минобрнауки вполне могут заявить, что сегодня проблема "соросовских" учебников успешно решена. После введения жёстких требований Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) многие учебники истории, включая и "Всеобщую историю" Сергеева, были исключены из Федерального перечня учебников, одобренных Минобрнауки к преподаванию в школе.Сегодня в Федеральном перечне учебников значится всего пять книг, одобренных для преподавания предмета "Всеобщая история" в 9 классе. (Это "История. Новейшее время" Белоусова Л.С. и Смирнова В.П.; "Всеобщая история" Н.В. Загладина; "Всеобщая история. Новейшая история", написанная отцом и сыном Олегом и Андреем Сороко-Цюпа; учебник А.В. Шубина и учебник, подготовленный группой авторов под редакцией В.Л. Хейфеца.) Но на деле школьники всё равно продолжают учиться по "соросовским" книгам. Прежде всего потому, что многие учителя просто привыкли вести уроки по старым и "проверенным" учебным пособиям: так, тот же сергеевский учебник выдержал пять переизданий, а на обложке учебника, выпущенного в прошлом году, по-прежнему красуется надпись "Рекомендовано Министерством народного образования и науки Российской Федерации".- Сегодня каждый школьный учитель сам решает, по какому учебнику он будет вести занятия, - говорит Алексей Емелин, учитель истории одной из московских школ. - Главное, чтобы эти учебники были формально одобрены Минобрнауки. Я, например, вообще стараюсь не использовать учебники на уроках - я читаю лекции, провожу семинары, заставляя ребят самостоятельно искать дополнительные материалы. Но многим моим коллегам, действительно, удобнее вести уроки по давно знакомым учебникам, где они знают каждую строчку. Рекомендуют использовать эти учебные пособия и продавцы книжных магазинов. К примеру, в столичном магазине "Педагогическая книга" корреспонденту Лайфа подобрали ещё три учебника по предмету "Всеобщая история", не вошедшие в перечень учебников. Впрочем, о существовании какого-то особого перечня учебников продавцы и не слышали: им достаточно и того, что на обложке упомянута рекомендация Минобрнауки. Среди пяти одобренных учебников по "Всеобщей истории" не хватает только одного - единого школьного учебника истории, который в 2013 году поручил разработать президент Владимир Путин.Также президент поручил Минобрнауки в кратчайшие сроки разработать единую концепцию курса истории России, чтобы учебники для школы были написаны хорошим русским языком и лишены внутренних противоречий. Но поручение президента не выполнено и по сей день. По словам академика Александра Чубарьяна, директора Института всеобщей истории РАН, историки упёрлись в проблему, каким вообще этот учебник должен быть: - Я участвовал в двух заседаниях Совета Европы на эту тему, какой должен быть современный учебник истории в Европе, и столкнулись две точки зрения. Одна - что он должен дать факты какие-то апробированные. А вторая - что он должен научить детей мыслить и понимать, что такое история. Факты они всё равно не запомнят.В итоге прошло два съезда российских учителей и педагоги вроде бы высказались в пользу второй концепции - без цифр и фактов. Но затем вновь возник вопрос: а на каких примерах учить детей, что такое отечественная история? И вообще - что такое наша история? Это цепь подвигов и свершений, к которым шла нация, несмотря на трагические страницы и отдельные ошибки отдельных исторических деятелей? Или же это последовательность ошибок и преступлений бездарных тиранов, бескрайний мрак и ужас? - У нас в концепции учебника появился 31 трудный вопрос, - так объяснил причины заминки на одном из совещаний сам академик Чубарьян. - Эти вопросы не наши, это нам учителя предложили, в которых им трудно разобраться, есть разные точки зрения. Это очень разные вопросы. Например, оценка реформ Ивана Грозного - учителям непросто с этим периодом разобраться. Или как оценивать Сталина? Что ж, некоторые вопросы из этого списка действительно способны поставить в тупик, например, вопрос № 10: "Сущность политики просвещённого абсолютизма и её последствия". Совершенно непонятно, о чём именно здесь не могут договориться отечественные историки?Так или иначе, но в январе 2014 года Путин дал повторное поручение ИВИ РАН и Российскому историческому обществу создать единые учебники по истории. И вновь это поручение было не выполнено. Тогда депутаты Госдумы, не дожидаясь, видимо, пока учёные придут к долгожданному консенсусу, решили по-своему ответить на все трудные исторические вопросы. И внедрили - в дополнение к ФГОС - т.н. Историко-культурный стандарт. Это своего рода сборник "принципиальных оценок ключевых событий прошлого". Более года назад в Минообрнауки был созван научно-методический совет под председательством первого замминистра Натальи Третьяк, на котором были утверждены три новые линейки учебников - вернее, переутверждены все старые учебники, хоть как-то соответствующие "Историко-культурному стандарту".Впрочем, уже на совещании педагогов в декабре 2015 года большинство заявило, что новые учебники никуда не годятся по многим обстоятельствам, в том числе из-за наличия огромного количества фактических ошибок. Нужны новые и качественные учебники, но пока что за всё это время в свет вышло лишь одно издание - "Военная история России", даже не учебник, а только школьное пособие для самостоятельного чтения. Но - под редакцией самого министра культуры Владимира Мединского, что дало повод торжественно объявить в газетах: президентское задание выполнено! И никто даже не задумался, что задание президента было совсем другим. Определённые надежды на выполнение президентского поручения возникли после прихода в Минобрнауки нового министра Ольги Васильевой. И в феврале нынешнего года на конференции "История России в XXI веке глазами школьников" Ольга Юрьевна торжественно пообещала: - Мы сделаем всё возможное, чтобы в этом году... чтобы большая часть регионов, практически все в 2017-2018 год обучались уже по новым учебникам с 1 сентября. Для нас это очень важно.Но вот наступает май, и на Всероссийской конференции "Стратегии преподавания истории в общеобразовательной школе" академик РАН Александр Чубарьян объявляет, что внедрение новой линейки учебников по истории будет отложено до 2019 года. Дескать, не хотят решаться эти проклятые исторические вопросы, и всё тут! Что ж, и в этой ситуации нам ничего больше не остаётся, как напомнить банальную истину о том, что история не прощает невыученных уроков. - Важный же урок советской школы в том, что образование тогда было неразрывно связано с воспитанием, - говорит писатель Евгений Новичихин, безуспешно пытающийся достучаться до высокопоставленных чиновников. - И советская школа была основана не просто на прохождении, но на усвоении материала. Нынешние же педагоги предпочитают вообще не думать о воспитании - дескать, они сами возьмут все исторические знания из Интернета, сами додумаются до всего. Но нельзя забывать, что именно история формирует сознание нации на десятилетия вперед.(http://tehnowar.ru/62664-...)

08 мая, 13:30

Учебники, которые лгут. Почему дети могут не узнать о нашей Великой Победе?

Писатель Евгений Новичихин нервно листает школьный учебник "Всеобщая история" для 9 класса общеобразовательной школы: — Это не просто очернение нашей истории, это уже тотальная дебилицизация наших детей, извините за выражение… И форменный саботаж указов президента! Возмущение писателя легко понять: в учебнике истории, написанном неким Евгением Сергеевым, в описании событий ХХ века нет ни слова о Великой Отечественной войне. То есть буквально ни одного слова, даже понятия такого нет. Историк Сергеев, рассказывая о событиях Второй мировой войны, упоминает лишь отдельные сражения на Восточном фронте: например Сталинградской битве в учебнике было отведено целых три предложения! А вот описывая события Курской битвы, автор учебника обошёлся всего одним предложением. Зато сражения англичан в Северной Африке были расписаны самым подробным образом: дескать, именно у города Тобрук солдаты антигитлеровской коалиции и сломали хребет фашистскому зверю. — И знаете, что самое возмутительное?! — вздыхает Евгений Новичихин. — Я побеседовал с рядом директоров школ и убедился, что это далеко не единственный учебник, в котором наша история представлена в уродливом свете с выпячиванием только негативных её сторон. Писатель убежден: подобная промывка мозгов российских школьников была проплачена из фондов скандально известного американского мультимиллионера Джорджа Сороса, поставившего себе цель уничтожить Россию как суверенное государство. И хотя соросовские "благотворительные" фонды "Содействие" и "Открытое общество" два года назад были внесены Генпрокуратурой РФ в список нежелательных организаций, семена, посеянные Соросом в России, по-прежнему дают обильные всходы. Появившись в стране в начале 90-х, структуры Джорджа Сороса всего за несколько лет окучили грантами свыше 1600 авторов и авторских коллективов, то есть практически всех, кто принимал участие в написании учебной литературы по гуманитарным дисциплинам для российской школы. По информации бывшего министра образования РФ Евгения Ткаченко, за счёт Сороса было издано 300 книг и учётных пособий, 24 учебника получили разрешение от Министерства образования для использования в школах. Что это были за книги, можно было судить, например, по учебнику "Новейшая история XX века", вышедшем под редакцией доктора исторических наук А.А. Кредера. В учебнике полностью отсутствует информация о Сталинградской и Курской битвах. Автор чёрным по белому пишет, что разгром Красной армией войск Гитлера был "вреден для Европы", поскольку это привело к распространению советского влияния на её восточную и южную части. А вот ядерные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки, по мнению "соросовского головомоя", были полезны и нужны. В учебном пособии "Российская цивилизация и истоки её кризиса" сотрудник Института всеобщей истории РАН Игорь Ионов так описывал советских солдат, идущих на штурм Берлина: "Длинные колонны советских войск представляли собой необычную смесь современности и средневековья: танкисты в чёрных кожаных шлемах, казаки на косматых лошадях, к сёдлам которых было привязано награбленное, доджи и студебекеры, полученные по ленд-лизу, за которыми следовал второй эшелон, состоявший из телег. Разнообразию вооружения вполне соответствовало разнообразие характеров самих солдат, среди которых было много откровенных бандитов, пьяниц и насильников…" Но больше всего учителей и учеников "порадовал" учебник "История России до Петровских времён" для 10–11 классов, написанный неким Андреем Богдановым, между прочим, ведущим научным сотрудником Института российской истории РАН. Цитаты из этого учебника можно зачитывать гостям на семейных вечерах: "Наш зверообразный предок сильно мёрз, но не сдавался. Он научился использовать огонь, шить из тёплых шкур одежду и, вынужденный в трудных условиях всё лучше соображать, стал царём зверей..." Или ещё один отрывок: "Прялка сгубила женскую долю. Прялка и ситечко для обработки молочных продуктов. Трудолюбивая женщина из богини быстро превращалась в машину для непрерывного прядения и ткачества, доения и сбивания масла". Также Андрей Богданов открыл, что город Старая Русса основан в 2395 г. до н.э., что настоящее имя Богородицы — Мать сыра земля, что Александр Македонский поддерживал дипломатическую переписку с некими славянскими князьями. Учебник "Всеобщая история" Евгения Сергеева — из того же "соросовского гнезда". В момент написания учебника профессор Сергеев работал в Институте всеобщей истории РАН, а ИВИ РАН в то время был одним из ведущих партнёров фонда "Открытое общество" по работе в России. Конечно, чиновники из Минобрнауки вполне могут заявить, что сегодня проблема "соросовских" учебников успешно решена. После введения жёстких требований Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) многие учебники истории, включая и "Всеобщую историю" Сергеева, были исключены из Федерального перечня учебников, одобренных Минобрнауки к преподаванию в школе. Сегодня в Федеральном перечне учебников значится всего пять книг, одобренных для преподавания предмета "Всеобщая история" в 9 классе. (Это "История. Новейшее время" Белоусова Л.С. и Смирнова В.П.; "Всеобщая история" Н.В. Загладина; "Всеобщая история. Новейшая история", написанная отцом и сыном Олегом и Андреем Сороко-Цюпа; учебник А.В. Шубина и учебник, подготовленный группой авторов под редакцией В.Л. Хейфеца.) Но на деле школьники всё равно продолжают учиться по "соросовским" книгам. Прежде всего потому, что многие учителя просто привыкли вести уроки по старым и "проверенным" учебным пособиям: так, тот же сергеевский учебник выдержал пять переизданий, а на обложке учебника, выпущенного в прошлом году, по-прежнему красуется надпись "Рекомендовано Министерством народного образования и науки Российской Федерации".  — Сегодня каждый школьный учитель сам решает, по какому учебнику он будет вести занятия, — говорит Алексей Емелин, учитель истории одной из московских школ. — Главное, чтобы эти учебники были формально одобрены Минобрнауки. Я, например, вообще стараюсь не использовать учебники на уроках — я читаю лекции, провожу семинары, заставляя ребят самостоятельно искать дополнительные материалы. Но многим моим коллегам, действительно, удобнее вести уроки по давно знакомым учебникам, где они знают каждую строчку. Рекомендуют использовать эти учебные пособия и продавцы книжных магазинов. К примеру, в столичном магазине "Педагогическая книга" корреспонденту Лайфа подобрали ещё три учебника по предмету "Всеобщая история", не вошедшие в перечень учебников. Впрочем, о существовании какого-то особого перечня учебников продавцы и не слышали: им достаточно и того, что на обложке упомянута рекомендация Минобрнауки. Среди пяти одобренных учебников по "Всеобщей истории" не хватает только одного — единого школьного учебника истории, который в 2013 году поручил разработать президент Владимир Путин.  Также президент поручил Минобрнауки в кратчайшие сроки разработать единую концепцию курса истории России, чтобы учебники для школы были написаны хорошим русским языком и лишены внутренних противоречий.  Но поручение президента не выполнено и по сей день. По словам академика Александра Чубарьяна, директора Института всеобщей истории РАН, историки упёрлись в проблему, каким вообще этот учебник должен быть:  — Я участвовал в двух заседаниях Совета Европы на эту тему, какой должен быть современный учебник истории в Европе, и столкнулись две точки зрения. Одна — что он должен дать факты какие-то апробированные. А вторая — что он должен научить детей мыслить и понимать, что такое история. Факты они всё равно не запомнят. В итоге прошло два съезда российских учителей и педагоги вроде бы высказались в пользу второй концепции — без цифр и фактов. Но затем вновь возник вопрос: а на каких примерах учить детей, что такое отечественная история? И вообще — что такое наша история? Это цепь подвигов и свершений, к которым шла нация, несмотря на трагические страницы и отдельные ошибки отдельных исторических деятелей? Или же это последовательность ошибок и преступлений бездарных тиранов, бескрайний мрак и ужас? — У нас в концепции учебника появился 31 трудный вопрос, — так объяснил причины заминки на одном из совещаний сам академик Чубарьян. — Эти вопросы не наши, это нам учителя предложили, в которых им трудно разобраться, есть разные точки зрения. Это очень разные вопросы. Например, оценка реформ Ивана Грозного — учителям непросто с этим периодом разобраться. Или как оценивать Сталина? Что ж, некоторые вопросы из этого списка действительно способны поставить в тупик, например, вопрос № 10: "Сущность политики просвещённого абсолютизма и её последствия". Совершенно непонятно, о чём именно здесь не могут договориться отечественные историки? Так или иначе, но в январе 2014 года Путин дал повторное поручение ИВИ РАН и Российскому историческому обществу создать единые учебники по истории. И вновь это поручение было не выполнено. Тогда депутаты Госдумы, не дожидаясь, видимо, пока учёные придут к долгожданному консенсусу, решили по-своему ответить на все трудные исторические вопросы. И внедрили — в дополнение к ФГОС — т.н. Историко-культурный стандарт. Это своего рода сборник "принципиальных оценок ключевых событий прошлого". Более года назад в Минообрнауки был созван научно-методический совет под председательством первого замминистра Натальи Третьяк, на котором были утверждены три новые линейки учебников — вернее, переутверждены все старые учебники, хоть как-то соответствующие "Историко-культурному стандарту". Впрочем, уже на совещании педагогов в декабре 2015 года большинство заявило, что новые учебники никуда не годятся по многим обстоятельствам, в том числе из-за наличия огромного количества фактических ошибок. Нужны новые и качественные учебники, но пока что за всё это время в свет вышло лишь одно издание — "Военная история России", даже не учебник, а только школьное пособие для самостоятельного чтения. Но — под редакцией самого министра культуры Владимира Мединского, что дало повод торжественно объявить в газетах: президентское задание выполнено! И никто даже не задумался, что задание президента было совсем другим. Определённые надежды на выполнение президентского поручения возникли после прихода в Минобрнауки нового министра Ольги Васильевой. И в феврале нынешнего года на конференции "История России в XXI веке глазами школьников" Ольга Юрьевна торжественно пообещала: — Мы сделаем всё возможное, чтобы в этом году… чтобы большая часть регионов, практически все в 2017–2018 год обучались уже по новым учебникам с 1 сентября. Для нас это очень важно. Но вот наступает май, и на Всероссийской конференции "Стратегии преподавания истории в общеобразовательной школе" академик РАН Александр Чубарьян объявляет, что внедрение новой линейки учебников по истории будет отложено до 2019 года. Дескать, не хотят решаться эти проклятые исторические вопросы, и всё тут! Что ж, и в этой ситуации нам ничего больше не остаётся, как напомнить банальную истину о том, что история не прощает невыученных уроков. — Важный же урок советской школы в том, что образование тогда было неразрывно связано с воспитанием, — говорит писатель Евгений Новичихин, безуспешно пытающийся достучаться до высокопоставленных чиновников. — И советская школа была основана не просто на прохождении, но на усвоении материала. Нынешние же педагоги предпочитают вообще не думать о воспитании — дескать, они сами возьмут все исторические знания из Интернета, сами додумаются до всего. Но нельзя забывать, что именно история формирует сознание нации на десятилетия вперед.

03 апреля, 10:00

В Калуге прошла конференция с международным участием, посвященная Великому стоянию на Угре

30 марта в Калуге открылась Всероссийская с международным участием научная конференция, посвященная Великому стоянию на Угре. «Великое стояние на реке Угре и формирование Российского централизованного государства: локальные и глобальные контексты» - эта тема привлекла более 50 участников из полутора десятков городов России и зарубежья. География приехавших на конференцию в Калужский инновационно-культурный центр ученых-историков впечатляет: от Лос-Анджелеса до Екатеринбурга. Специалисты в области истории Руси из Москвы, Санкт-Петербурга, Рязани, Воронежа, Вологды, Тулы, Ростова-на-Дону, Нижнего Новгорода, Белгорода, Тарту (Эстония) и, конечно же, из Калуги в течение двух дней будут обсуждать большой спектр вопросов, связанных с историческим событием, которое, по мнению многих, коренным образом изменило статус российского государства. Победное окончание Великого стояния на Угре явилось началось Российской государственности. В состав президиума конференции вошли губернатор области Анатолий Артамонов, научный руководитель Института всеобщей истории РАН, академик РАН Александр Чубарьян, член Совета Федерации Федерального Собрания РФ Юрий Волков, директор Института всеобщей истории РАН Михаил Липкин, начальник научного отдела Российского военно-исторического общества Юрий Никифоров и директор Института истории и права КГУ им. К.Э. Циолковского Ирина Берговская. С приветственным словом к участникам конференции обратился сопредседатель Оргкомитета, губернатор Калужской области Анатолий Артамонов: "Я хочу поблагодарить всех присутствующих здесь за интерес, проявленный к этой теме. Для калужан она имеет особое значение. Хотя дата эта, 11 ноября, имеет значение для всей России, как отправная точка Российской государственности. Нам, калужанам, очень ответственно жить на земле, которая самым непосредственным образом участвовала в формировании России как государства". Он также обратил внимание на то, что день окончания Великого Стояния на реке Угре историк Василий Ключевский назвал началом триумфа российской государственности. Около сорока общественных организаций выступили в поддержку инициативы о внесении 11 ноября 1480 года в список памятных дат истории России. "Я выступаю за то, чтобы историческая наука уделила этому событию достойное внимание", – резюмировал глава региона. Научный руководитель Института всеобщей истории РАН, академик РАН, сопредседатель конференции Александр Чубарьян, приветствуя коллег отметил: "Тема конференции широко известна. Мы вчера осмотрели прекрасную диораму. Нельзя сказать, что это забытая страница нашей истории, но все-таки она в учебниках истории не стоит в первом ряду. Я думаю, что этот недостаток будет преодолен, в том числе, по итогам нашей конференции. Видимо нужно больше понять общероссийский и даже международный контекст того, что произошло на Угре. Важно также показать международное значение фигуры великого князя Ивана III. Очень важно показать, что именно с этого времени, с победного окончания Великого стояния на Угре, появился термин Российская государственность, и Россия вошла в более тесное взаимодействие со всей остальной Европой и была признана как мощное государство". Участник конференции, член Совета Федерации Юрий Волков сообщил, что Совет Федерации проведёт слушания по вопросу Великого стояния на Угре: "В истории любого великого гсударства есть знаковые события. С точки зрения участников конференции Великое стояние на Угре является знаковым событием. К сожалению, в последнее время не достаточно много внимания уделяли этому событию. Единственным исключением стала Калужская область, эта тема на переднем крае истории. Нынешняя конференция придаст новый импульс этому событию. Я думаю, что Совет Федерации в ближайшее время проведёт слушания, посвящённые Великому стоянию на Угре. Сейчас проходит Всероссийский конкурс знаменитых событий России. Уверен, что в перечень таких событий обязательно нужно включить Великое стояние на Угре". Профессор исторического факультета МГУ Антон Горский отметил, что дата 11 ноября, безусловно, достойна того, чтобы быть отмеченной на федеральном уровне: "Вторая половина 15 века, правление Ивана III - это время значительных перемен в жизни русских земель. За время Великого княжения Ивана Васильевича, территория Московского Великого княжества выросла в несколько раз. Из рядового государственного образования северо-восточной Руси оно превратилось в Российское государство. То событие, которое вынесено в заглавие конференции, было одним из ключевых в княжении Ивана III, потому что именно этим событием 1480 года ознаменовано обретение того, что принято сейчас называть государственным суверенитетом, независимостью Московского государства. После двухвековой зависимости от Орды. Это произошло не в одночасье, несколько лет для этого понадобилось. Началось это до 1480 года, когда прекратилась выплата дани, но именно в период «Стояния на Угре» возникла реальная угроза восстановления власти Орды над Московским государством. В результате, в течение этих годов независимость была обретена, точку в этом поставили события на Угре 1480 года. После них Орда не претендовала на верховную власть над Москвой. И эта дата, 11 ноября, я думаю, безусловно, достойна того, чтобы быть отмеченной на федеральном уровне". Участник конференции, директор института всеобщей истории РАН Михаил Липкин считает очень важным глубокое изучение периода Ивана III как для региональной истории, так и для общемирового понимания развития России: "Соглашение позволит реализовать комплекс исследований в области региональной истории. Крайне интересны события, которые имеют глобальное общемировое значение. Это в первую очередь тема сегодняшней конференции Великое стояние на Угре, роль Ивана III. Эхо этих событий для развития всего европейского континента. Победа над Ханом Ахметом позволила нашему государству получить суверенитет, в том числе экономический". Министр внутренней политики и массовых коммуникаций Калужской области Олег Калугин отметил, что дискуссии, разворачивающиеся на полях конференции, в конце концов должны привести научную элиту страны, приехавшую в Калугу, к пониманию огромной важности деятельности Ивана III и Великого стояния на Угре: "Конференция проходит интересно и содержательно. В Калугу приехала практически вся научная элита страны, которая занимается периодом истории времён Ивана III. Думаю, что эта конференция примет научно выверенное решение. Очень хороший посыл дал, открывая конференцию, губернатор, заявив, что  это великое историческое событие касается всей страны. Академик Чубарьян поддержал нашу идею сделать 11 ноября федеральной памятной датой. Я думаю, что силами института всеобщей истории РАН, силами всего научного сообщества РФ нам это удастся сделать". Михаил Кром, профессор Европейского университета в Санкт-Петербурге, выступил с докладом ​«Стояние на Угре» и обретение государственного суверенитета Великим княжеством Московским». Как сказал сам профессор, его впечатляет организация этой конференции и состав участников. "Важно, что собрались специалисты не только по российской истории, но по всеобщей. События 1480 года, как мне кажется, имели общеевропейское значение. На пленарном заседании прозвучал целый ряд важных, интересных докладов, и я бы их сгруппировал по нескольким направлениям. Это работа с первоисточниками, она продолжается, и специалисты делали ряд новых наблюдений. Я надеюсь, что они увидят свет в виде научных статей, ждем сборник статей с конференции. Далее, это идея синхронизации мировой истории и определения места там правления Ивана III и стояния на Угре. Было подчеркнуто, что именно тогда в значительной мере зарождался мир, в котором мы сейчас живем. Мир нового времени. Я в своем выступлении коснулся проблемы суверенитета. На мой взгляд недостаточно изученной ещё проблемы. Между тем, та эпоха, о которой мы говорим, в ней рождается суверенитет, то есть то, что и отличает российское государство от предшествовавшего ему Великого княжения. Это принципиально новый этап".  Юрий Никифоров, начальник научного отдела Российского военно-исторического общества, сказал так: "Событие по истине масштабное, один состав участников уже говорит о том, что здесь собрались ведущие знатоки российского средневековья. И я по-хорошему удивился, тому как удалось организаторам собрать такое большинство ученых, занимающихся эпохой Ивана III. Сегодняшнее мероприятие – это в своем роде уникальное для современной России явление, поскольку конференций такого уровня в стране проводится не так много". Своим мнением о вопросах, обсуждаемых на данной конференции, поделился советник Председателя Совета Федерации РФ, д.и.н. Александр Дегтярев: "Событие, произошедшее на берегах Угры и победа, одержанная здесь 11 ноября 1480-го года – это уникальный подвиг во имя России.Если сравнивать ее с более известной широкой публике Куликовской битвой, то стоит сказать, что значение победы на берегах Угры было куда выше. Именно после 11 ноября 1480-года, когда было окончено Великое стояние на Угре, началось становление централизованного Российского государства. Также историк поддержал идею установки в Калуге памятника Ивану III, подчеркнув, что это весьма здравая и своевременная инициатива". На пленарных заседаниях и в работе секций подробно рассматривались темы, касающиеся эпохи Ивана III, зависимости от Орды во времена «Великого стояния на Угре», взаимоотношений государства и церкви в те времена. Одним из важных для региона были дискуссии на тему «Великое стояние на Угре» и обретение государственного суверенитета Великим княжеством Московским. Организаторами конференции выступили Правительство Калужской области, ФГБУН «Институт всеобщей истории Российской академии наук», ФГБОУ ВО «Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского», ГБУК КО «Калужский объединенный музей-заповедник».  С Резолюцией Всероссийской с международным участием научной конференции «Великое Стояние на реке Угре и формирование Российского централизованного государства: локальные и глобальные контексты» можно ознакомиться здесь.  

27 марта, 14:21

Что за новый предмет хотят ввести в российских школах?

Новый предмет может появиться в 11 классе.

27 марта, 13:21

Предмет «Современная Россия» может появиться в школьной программе

Глава Ассоциации учителей истории и обществознания, академик РАН Александр Чубарьян сообщил, что в школьных учреждениях Российской Федерации может появиться новый предмет.

27 марта, 13:07

Выпускники школ, возможно, будут изучать новый предмет — «Современную Россию»

По словам академика Александра Чубарьян, в предмет войдут конец ХХ века по истории, элементы обществознания и география

27 марта, 12:16

У одиннадцатиклассников может появиться новый предмет

У одиннадцатиклассников может появиться новый предмет - "Современная Россия". Об этом сообщил председатель Ассоциации учителей истории и обществознания, научный руководитель Института всеобщей истории РАН.

27 марта, 12:05

Внедрение новых школьных учебников истории заморозили до 2019 года

Председатель Ассоциации учителей истории и обществознания, академик РАН Александр Чубарьян сообщил, что Минобрнауки заморозило внедрение нового списка учебников по истории, до 2019 года обучение будет вестись по уже имеющимся изданиям. Об этом Чубарьян сообщил учителям на Всероссийской конференции «Стратегии преподавания истории в общеобразовательной школе», передает РИА «Новости». Он также рассказал, что в 11 классе может появиться новый предмет «Современная Россия», передает ТАСС. «Это будет и конец ХХ века по истории, и элементы обществознания (...), и выпавший предмет география, которого теперь нет в 11 классе», – уточнил академик. «В общем, это все пока еще обсуждается», – сказал Чубарьян на конференции, посвященной вопросу стратегии преподавания истории и обществознания в школе. Напомним, в августе прошлого года глава Министерства образования и науки России Ольга Васильева оценила новые учебники истории. Добавим, осенью 2016 года президент России Владимир Путин выразил надежду, что нынешняя эпоха войдет в учебники российской истории как время, когда удалось объединить россиян вокруг решения общенациональных задач.

04 марта, 13:45

ЕГЭ достойно входит в историю Учителям придется сдать экзамен на право экзаменовать учеников

Введение третьего обязательного ЕГЭ для всех выпускников может изменить систему подготовки учителей. Предложение главы Минобрнауки Ольги Васильевой включить историю в число необходимых для получения аттестата предметов уже с 2020 года потребует комплексной переподготовки учителей, отмечают эксперты. Со следующего учебного года обязательными станут всероссийские проверочные работы по истории для выпускников, не сдающих предмет в форме госэкзамена по выбору. Даже если за три года удастся переподготовить учителей, есть риск, что школьники не успеют перестроиться на новую систему без потери качества знаний."Не может человек, пройдя 11-летнее обучение, не знать своей истории",- заявила министр образования и науки Ольга Васильева в феврале 2017 года и предложила сделать обязательным для всех российских выпускников ЕГЭ по истории. Позже министр уточнила, что введение третьего обязательного для получения аттестата экзамена предполагается "скорее всего" с 2020 года. Сейчас выпускники сдают два обязательных экзамена: русский язык и математику.Несмотря на то что окончательное решение о введении экзамена еще не принято, уже в текущем учебном году одиннадцатиклассники, не выбравшие для сдачи ЕГЭ по истории, будут писать всероссийские проверочные работы (ВПР) по истории на базовом уровне. "Это позволит проверить усвоенные знания и навыки выпускников по основным темам школьного курса отечественной истории",- рассказала "Ъ" директор Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) Оксана Решетникова. По ее словам, в этом году участие в ВПР для одиннадцатиклассников добровольное, "но в следующем году в ВПР по истории в обязательном порядке будут принимать участие все выпускники российских школ"."Все три года придется уделять большое внимание именно подготовке педагогов",- говорит научный руководитель Центра мониторинга качества образования Института образования НИУ ВШЭ, экс-глава Рособрнадзора Виктор Болотов. Эксперт подчеркнул, что региональным системам повышения квалификации учителей необходимо начинать эту работу уже со следующего учебного года: "Если бы мы ввели экзамен с будущего года, то увидели бы массу неудовлетворительных оценок, потому что далеко не все историки владеют предметом на высоком уровне".Напомним, сейчас обучение истории в школах должно соответствовать принятому в 2013 году историко-культурному стандарту (ИКС), разработанному по поручению президента РФ Владимира Путина, который в 2012 году предложил написать новый учебник истории, исключающий двойное толкование тех или иных событий в истории страны. По данным Рособрнадзора, каждый четвертый учитель истории в России недостаточно хорошо знает историко-культурный стандарт и нуждается в повышении квалификации. Такие данные служба приводила в 2015 году по итогам всероссийского исследования "Портрет учителя истории"."Отсутствие экзаменов несколько расхолодило наших детей, превратило подготовку к экзаменам в чисто формальный подход,- считает председатель Ассоциации учителей истории и обществознания Александр Чубарьян.- Изменится только форма аттестации по итогам курса, а не его наполнение, значит, большей нагрузки на детей это не даст". По его мнению, изменения затронут скорее педагогов, которым придется пересмотреть подходы к преподаванию: "Предварительно должна произойти синхронизация предметов „История России" и „Всемирная история", чтобы дети могли изучать предмет в контексте"."Мы уже переходим на новую линейную систему изучения истории: курс начинается в пятом классе и заканчивается в одиннадцатом,- рассказал „Ъ" учитель истории московской гимназии N1409 Сергей Цыбульский.- Раньше в 10-м и 11-м классах на новом уровне повторяли ранее пройденные темы". По его словам, переход на эту систему закончится как раз к 2020 году. "Риск в том, что как только переходный период завершится, дети сразу должны будут продемонстрировать свои знания на ЕГЭ, что сделать непросто". Кроме того, "нельзя готовить ребенка к экзамену, если ты сам не пробовал его сдавать, а в большинстве случаев учителя его не сдавали", заключил Сергей Цыбульский.Ранее в Минобрнауки заявляли о введении обязательного ЕГЭ по иностранному языку с 2022 года, а в ноябре 2016 года министр Ольга Васильева поддержала идею дополнить список выпускных экзаменов обязательным ЕГЭ по географии.(http://kommersant.ru/doc/...)

29 января, 21:40

Кому власть доверила мероприятия к 100-летию революции? Сванидзе, Швыдкой, потомки жертв 1937 ...

Ну можно  догадаться - Сванидзе, Швыдкой, далее по списку.Оригинал взят у alena_vetrova в Кому доверила власть готовить мероприятия к 100-летию революции?Оригинал взят у burevestn1k в Кому доверила власть готовить мероприятия к 100-летию революции?23 января в Музее Современной истории России прошло заседание оргкомитета, который готовит мероприятия по празднованию столетия революции 1917 года. Кто входит в оргкомитет? Об этом мы узнаем из новости, опубликованной на сайте музея:«В мероприятии приняли участиепредседатель Российского исторического общества, директор Службы внешней разведки РФ Сергей Нарышкин;ректор МГИМО МИД России Анатолий Торкунов;научный руководитель Института всеобщей истории Александр Чубарьян;генеральный директор МИА «Россия сегодня» Дмитрий Киселев;генеральный директор Музея современной истории России Ирина Великанова;президент Фонда исторической перспективы Наталия Нарочницкая;председатель Императорского православного палестинского общества Сергей Степашин;первый заместитель министра культуры РФ Владимир Аристархов;тележурналист, историк Николай Сванидзе;писатель, журналист, депутат Государственной думы РФ Сергей Шаргунов;директор Государственного исторического музея Алексей Левыкин;специальный представитель президента РФ по международному культурному сотрудничеству Михаил Швыдкой;главный редактор журнала «Историк» Владимир Рудаков и другие.Председателем организационного комитета был избран ректор МГИМО Анатолий Торкунов».Источник.Также по сведениям КПРФ в оргкомитет входят:«Кинорежиссёры Андрон Кончаловский и Никита Михалков, снявший серию фильмов «Утомленные солнцем», представители РПЦ Тихон Шевкунов и Владимир Легойда, потомки белых эмигрантов князья Александр Трубецкой и Никита Лобанов-Ростовский, первый замминистра культуры России Владимир Аристархов, директор Исторической библиотеки Михаил Афанасьев, директор Государственного исторического музея Алексей Левыкин, директор Эрмитажа Михаил Пиотровский, генеральные директоры ведущих отечественных телеканалов».Приглядимся внимательнее к некоторым участникам оргкомитета:1. Дмитрий Киселев , генеральный директор МИА «Россия сегодня».Известен тем, что в 2015 году во время попытки попытки переименовать станцию метро "Войковская" выступил с лживым наездом на Войкова, обвинил Ленина в терроризме, призвал задуматься над тем, почем на улицах столько памятников Ленина, и почему улицы городов называются в честь «террористов». Попытался повлиять на народное голосование о том, переименовывать ли Войковскую.«20 000 бюстов Ленину, расставленных по России, не трогать. Хотя терроризм, как метод, практиковал именно Ленин. При нем же родилась модель ГУЛАГа на Соловках. Тирана же Сталина даже портретов не надо. Улицы в честь террористов Желябова и Халтурина пусть будут, так что ли?»ПодробнееНапоминаю, ложь об участии Войкова в расстреле царской семьи давно опровергнута подробно изучавшим это дело следователем Соловьевым.2. Сергей Степашин , председатель Императорского православного палестинского общества.Известен своими заявлениями в ноябре 2015 о том, что Свердловская область должна быть переименована, поскольку, якобы, Свердлов дал добро на расстрел царской семьи [ложь, опровергнутая следователем Соловьевым] и ликвидировал казачество. По словам Степашина, Императорское православное палестинское общество будет добиваться переименования.Подробнее3. Владимир Аристархов , первый заместитель министра культуры РФ. Известен тем, что участвовал в открытии в Керчи первого в России памятника Врангелю. На открытии было сказано следующее:«Как отметил на открытии первый заместитель министра культуры РФ Владимир Аристархов, имя Врангеля должно стоять в одном ряду с выдающимися полководцами России - Дмитрием Донским и Александром Невским». Врангель что , спас отечество? Что за издевательство над собственной историей? Памятник поставлен именно в том месте, где под руководством Врангеля совершено множество преступлений. О деяниях Врангеля в Крыму вспоминает приближенный к Врангелю журналист Г. Раковский:«Если читать только приказы Врангеля, то можно действительно подумать, будто правосудие и правда царили в крымских судах. Но это было только на бумаге… Главную роль в Крыму… играли военно-полевые суды… Людей расстреливали и расстреливали… Еще больше их расстреливали без суда. Генерал Кутепов прямо говорил, что „нечего заводить судебную канитель, расстрелять и… все».Подробнее4. Николай Сванидзе, тележурналист, историк. Думаю, тут и пояснять ничего не требуется. Кто забыл, пересмотрите передачу «Исторический процесс».5. Никита Михалков , режиссер. Монархист до мозга костей. Еще с 2005 выступает за захоронение Ленина. Входит в попечительский совет фонда Святителя Василия Великого, который тесно связан с белоэмигрантами.6. Тихон Шевкунов , архиерей. Вместе с Михалковым входит в попечительский совет фонда Святителя Василия Великого. В 2011 году заявил, что время для захоронения Ленина скоро настанет.О том, как Тихон Шевкунов относится к Ленину и революционерам можно судить по цитате из книги «Несвятые святые»:«...персонажи, не вызывавшие у нас никаких симпатий, с кем ассоциировалось все самое зловещее и отталкивающее в судьбе России и в мировой истории, — Маркс, Ленин, Троцкий, Гитлер, руководители нашего атеистического государства, разрушители–революционеры, — все как один были атеистами».Отсюда.7. Владимир Легойда, председатель Синодального отдела по взаимоотношениям Церкви с обществом и СМИ Призывал голосовать за переименование не только станции метро Войковская, но и любых названий в топонимике городов, связанных с именем Войкова.«Я, с вашего позволения, вот о чем хотел сказать. Важно, если говорить о христианском отношении, которое всегда исходит из внимания к людям, пастырское отношение, то конечно история с Ленинским проспектом это намного более сложная история. Я сейчас не говорю о том, что, можно сказать, что и масштаб человека был другой. Но и масштаб разрушений был другой, конечно. Но многое за этим стоит, и были люди, поколения, которые воспитывались на образе кудрявого Ленина, и пр., и пр., и пр. И поэтому снисхождение к этим людям понятно. А с Войковым-то что? Здесь о чем мы говорим? Что у нас есть движение почитателей, потому что они знают, которые воспитывались… Нет. Вот о чем здесь идет речь, совсем другая ситуация. Здесь не думаю, что есть рациональные аргументы, хоть какие-то, в поддержку того, что это имя должно оставаться в топонимике наших городов». Отсюда.Напоминаю, Войков – советский дипломат, который честно исполнял свой долг и был застрелен при исполнении своих обязанностей в 1927 году в Варшаве. Убийство советского дипломата вызвало шок и возмущение во многих странах, не только в России. Напоминаю также, что погибший в Турции Карлов считается у нас национальным героем. Войкова современники тоже считали героем, но у нынешним антисоветским шулерам нет дела до того, что считали россияне тогда. Их задача при помощи лжи и клеветы осуществлять десоветизацию сейчас.8. Князь Александр Трубецкой Вообще-то сословия в России отменены еще в 1917 году, поэтому не могу объяснить, почему этого человека величают князем. Может у него еще и княжество имеется или дружина? В западных странах пусть называет себя хоть королем, а здесь он обычный гражданин.Известен гражданин Трубецкой, ярый антисоветчик, заявлениями о том, что никакого примирения в России не будет.«Не может быть примирения пока в России не будет общего покаяния! Покаянием, Россия должна признать историческую роковую ошибку и этим прийти в себя». Отсюда.То есть этот наглец, прекрасно зная, что подавляющее большинство россиян позитивно относится к советскому периоду истории, требует всенародного покаяния за этот самый период.Также гражданин Трубецкой известен инициативой поставит памятник Врангелю в центре Севастополя:«То есть в Крыму в 1920-м году существовало российское государство, признанное теми странами, которые в наше время подвергают Россию и Крым санкциям, забывая, что он был российским еще до присоединения Ниццы и образования Германии. Честью считаться русским государством Крым обязан барону Врангелю».Отсюда.9. Александр Чубарьян, научный руководитель Института всеобщей истории РАНАлександр Чубарьян известен, как разработчик проекта историко-культурного стандарта для единого учебника истории. Проект не только содержал грубые ошибки, но и представлял собой "яростную антисоветскую поделку". Подробнее об этом рассказано в двхух статьях:Война историй: эпизод второй - враждебный стандартВраждебный стандарт: междусобойчик вместо общественного обсуждения* * *Не хочу сказать, что все члены комитета ярые антисоветчики – там есть и вполне умеренные люди. Однако, как минимум девять из двадцати двух перечисленных членов оргкомитета успели проявить себя в антисоветской деятельности не только на словах, но и на деле. Это очень много, особенно если учесть, что активных защитников советских ценностей среди членов оргкомитета в таком же количестве не найдется.В стране, где большинство граждан считает правильным признать величие советского периода, определять, какие мероприятия будут проводиться в честь столетия 1917 года будут антисоветчики. Почему? Потому что власть хочет, чтобы было так. Что ж, в этом нет ничего неожиданного.Товарищи, 2017 год только начался. Но уже понятно, он будет «жарким».

24 января, 14:52

Чубарьян: Ученые не будут копировать "Краткий курс истории партии"

События 2017 года в России привлекут большое внимание за рубежом, заявил Александр Чубарьян. Он рассказал о ряде мероприятий, которые готовятся к 100-летию Революции 1917 года

23 января, 07:06

23.01.2017 07:06 : Первое заседание организационного комитета по подготовке к 100-летию революции 1917-го года пройдет сегодня в Москве

На нем будет рассмотрен план юбилейных мероприятий. В состав организационного комитета были приглашены известные ученые и общественные деятели. Ожидается, что в сегодняшнем заседании примут участие научный руководитель Института всеобщей истории РАН Александр Чубарьян, директор Института российской истории РАН Юрий Петров, директор Института археологии, академик Николай Макаров. Пройдет же первое заседание оргкомитета под председательством главы Российского исторического общества Сергея Нарышкина. Напомню, что именно этой организации, согласно президентскому распоряжению, было поручено возглавить подготовку юбилейных мероприятий. В повестке дня заявлены два вопроса. Комитету предстоит утвердить своего председателя, а кроме того рассмотреть план юбилейных мероприятий. Однако какие именно мероприятия войдут в него, пока неизвестно. Между тем, на этой же неделе, только в четверг, пройдет еще одной первое заседание Юбилейного комитета по подготовке к празднованию на этот раз 100-летия Великой Октябрьской социалистической революции. Эту встречу организуют коммунисты. Добавим, что сегодняшнее организационного комитета пройдет в Государственном центральном музее современной истории России. Начнется оно в 11 утра.

22 января, 17:08

Революции не просто локомотивы истории, но кровавые роды нового

Оригинал взят у skurlatov в Революции не просто локомотивы истории, но кровавые роды новогоНе будут женщины рожать - кончится человечество. А роды - это боль, кровь, страдание. Господь Бог сказал жене /Еве/ - "Умножая умножу скорбь твою в беременности твоей; в болезни будешь рождать детей; и к мужу твоему влечение твое, и он будет господствовать над тобою" (Бытие 3:16). Всё действительное - страдательное, преодоление старого новым в процессе развития или восхождения через кровоточащие тернии сущего к путеводным звездам бытия заложено в Архипрограмме бытия сущего. Революции - те же роды нового состояния общества через стряхивание праха старого. Долг бытия выше права сущего. Между тем агенты Сатаны либерасты идут против Бога, когда вопят-колотятся о нарушении прав человека и с кровяной водой террора выплескивают здорового ребенка прогресса. Особая их ненависть - к нашей Великой Русской Революции.Другие народы - например, английский, французский или китайский - пусть свершают революции, их не проклинают и не принуждают каяться, но русские-де недостойны революции, у них "бессмысленный и беспощадный русский бунт", и Октябрь-1917 не революция вовсе, а всего-навсего "переворот", каковой то и дело случается, например, в африканских странах. Причем "переворот" этот якобы какой-то из ряда вон выходящий по своей кровавости-инфернальности.Ненависть к Октябрю-1917 у правящей шкурно-компрадорской шоблы - лютая, запредельная! Пообщайтесь с каким-нибудь охранителем, послушайте профессиональных очернителей "совка" по ТВ типа правдюка и тьмы подобных, беснующихся сегодня в бандеровской Украине, - и поймёте, что никакое "примирение" с "десталинизаторами-десоветизаторами" невозможно, они закусили удила и не жалеют ни страну, ни нас в исступлённой войне с нашим коммунистическим прошлым.А что учёные? Одни изменили профессиональной этике и стали ученой обслугой компрадоров, а другие предпочитают не связываться с антисоветскими лжецами-псевдоисториками, но есть и авторитетные профессионалы, которые стараются блюсти честь историка. Один из них - академик Александр Оганович Чубарьян, Председатель Национального комитета российских историков, сопредседатель Российского исторического общества, научный руководитель Института всеобщей истории РАН. Вот его объективный текст "Нет у революции конца?" (Аргументы и факты, Москва, 21-27 декабря 2016 года, № 51 /1884/, стр. 4): Александр Чубарьян. © / Алексей Филиппов / РИА Новости"Приближается 2017 г. - год столетия русской революции. Научное сообщество уже сейчас готовится отметить это событие. Как выясняется, лозунги столетней давности оказывают влияние и на нынешнее мировое устройство.Международная организация историков (а это примерно 150 руководителей исторических институтов со всего мира) периодически проводит генеральные ассамб­леи. Очередную ассамб­лею в сентябре 2017 г. они решили провести в Москве. Более того, участники настаивают на том, чтобы совместить ассамблею с конференцией по русской революции. Тема, которая их больше всего интересует, - «Роль и место русской революции в истории XX века». Это не просто так. Революция шла под лозунгами социальной справедливости, альтернативного, нового устройства общества. Наши западные коллеги даже больше, чем мы сегодня, признают и понимают это. В частности, ими поднят важнейший вопрос - насколько социальное развитие стран мира шло под влиянием русской революции.Скажем, на Западе прекрасно отдают себе отчёт в том, что теория и практика социального государства - порождение русской революции. И совершенно логично заявляют, что без этого не было бы ни современной Швеции, ни современной Германии, ни современной Франции. Да и Евросоюза как такового, поскольку в его основу положены левые, социалистические принципы. В социальном плане Россия тогда опередила весь мир на целую эпоху, задав новый, невиданный доселе стандарт общественного устройства. Этот интерес - показатель того, как воспринимают нашу революцию в мире. В ней видят не только кровь, страдание и бедствия, в чём нас некоторые стараются убедить. Её воспринимают как свершение, действительно перевернувшее жизнь планеты. Событие, многие факторы которого актуальны и по сей день.История не укладывается в одну линеечку. Чем дальше мы от тех времён, тем лучше понимаем, сколько разных факторов существовало в нашей революции и как они потом себя проявили. Один из заложенных революцией факторов развития привёл к появлению уникального советского проекта, для которого мы выбрали специальный термин - «советский вариант модернизации». Это и строительство огромного количества крупных центров и предприятий, и насильственная коллективизация, и массовые репрессии, и однопартийная система. Но одновременно - взлёт науки, культуры, образования… Потрясающий феномен истории XX в. Та самая альтернатива, с оглядкой на которую протекала, да и сейчас протекает вся жизнь Земли".

30 декабря 2016, 10:08

Как в России отметят 100-летие революции 1917 года?

Президент распорядился подготовиться к 100-летию революции 1917 года. А что это будет? Праздничные мероприятия?

26 декабря 2016, 00:03

Нет у революции конца?

Приближается 2017 г. - год столетия русской революции. Научное сообщество уже сейчас готовится отметить это событие. Как выясняется, лозунги столетней давности оказывают влияние и на нынешнее мировое устройство.

28 июля 2014, 22:14

"Мнение": Первая мировая война

"Мнение": Первая мировая война  Сто лет назад - 28 июля 1914 года - началась Первая мировая война. За четыре года противостояния блока Антанты,... From: Экономика ТВ Views: 0 0 ratingsTime: 47:35 More in News & Politics